Lire le Monde, Réécrire la Vie
Localisation : Brésil, Bélem (capitale de l’Etat du Para), quartier périphérique de Tapana (52 000 habitants).
Contexte et objectifs : La grande majorité des enfants du primaire accusent un retard scolaire d’au moins deux ans, souvent plus. Le travail réalisé avec les écoles démontre leurs difficultés à faire face aux problèmes d’apprentissage et de comportements, particulièrement pour les enfants issus de familles en situation de risque social (violence, chômage, alcoolisme, etc.). L’objectif du projet est de prévenir les situations de marginalisation en réalisant un travail qui réunit et fédère divers acteurs de la sphère éducative : parents, éducateurs, enseignants, responsables associatifs et bien sûr les principaux intéressés, les enfant.
Actions :
Pour améliorer l’offre éducative et le niveau de prise en charge des enfants en difficulté
- Mobilisation des écoles et réalisation avec celles ci de diagnostics participatifs. Etablissement de partenariats et plans d’actions spécifiques.
- Formation de 50 professeurs de 50 écoles publique dans une perspective de renforcement des pratiques d'alphabétisation et du rôle social du professeur au sein de l'établissement.
- Réalisation au sein des écoles d'ateliers avec les enfants et leurs parents.
Pour améliorer le rapport à l’écrit et au langage des enfants et par là-même leur confiance en eux et leurs capacités à devenir des citoyens à part entière
L’approche s’appuie sur les expériences apportées par chaque enfant, vécues à la maison ou dans le quartier et qui servent de support à la construction de mots, de phrases et de textes.
- Réalisation d'ateliers d'alphabétisation pour 6 groupes de 20 enfants entre 7 et 13 ans : Stimulation de l’expression orale et corporelle ; Travail sur les contes et légendes locales ; Large utilisation de techniques artistiques telles que peinture ou collage. L’écoute active et les échanges d’expériences tiennent une place importante. Des « coins lecture » sont aménagés, des éducateurs volontaires y assurent des permanences.
- Réalisation d'ateliers de jardinage. Ceux-ci valorisent la culture amazonienne et s'appuient sur le potentiel créatif et la diversité de la flore régionale.
- Des réunions d’évaluation et de programmation ont lieu régulièrement. 80% des enfants améliorent leur niveau de lecture et d’écriture ainsi que leur capacité de communication et d’expression (sociabilité) au terme du projet. 50% des parents participent et sont impliqués dans le processus éducatif.
Bénéficiaires directs : 120 enfants de 7 à 13 ans présentant de grosses difficultés de lecture et d’écriture et (ou) en situation de risque social.
Bénéficiaires indirects : Les familles des enfants, le personnel des écoles et les familles, soit environ 3000 personnes.
Partenaires :
- A Bélem, le partenaire privilégié est l’APACC ainsi que la Fondation Funpapa, et le Conseil d’Etat des Droits de l’Enfant et l’Adolescent.
- Le projet est essentiellement soutenu par des fonds privés obtenus par ESSOR.
Plus de Photos :
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